三个本子的“故事”
章丽
（A)班有三个男生，聪明，调皮，却有些懒惰。第一次交作业其余同学都写得很好，对学习新知识表现出了极大的热情，可他们三个却写得很潦草，明显是没花心思。我不动声色，只在作业后写了相同的话：“加油！你能做得更好！”接下来的两次，三人都有些进步，我也毫不吝啬地给予了表扬。可出乎意料的是，第四次作业却找不到他们三人的本子，没交！
我心里有些恼，这些孩子，也太不像话了！随即，我找他们谈话，三人居然都说本子不见了，但态度还是很好，主动提出补交。我心想，能主动承认错误并补救已经很不错了，应该相信他们，给他们改过的机会。
第二天，作业时交来了，可都写在语文本子上，其中一本已是破烂不堪。这也太不把我当回事了！我脾气一上来，责令三人买好本子重做！可一连几天，仍不见他们交来满意的作业。我感觉情况不对，便向班主任了解情况，原来，三个孩子的父母都不在身边，一个住奶奶家，另外两个则寄在托教中心！
我意识到，这种情况下，老师再一味地责罚，只会让学生背负沉重的心理负担而更加厌倦学习，或许，他们真的是不小心弄丢了本子，也不是“大恶不赦”，为何不能换种方式呢？
第二天，当着全班同学的面，我什么也没说，给他们三人每人一个新本子。封面上，我替他们写好了姓名、学科，扉页上各写了一句话：“认真做事能把事情做好，用心读书能把书读好！孩子，加油！”
拿到本子时，三个小家伙明显轻松了许多，而看完老师的话，我看到了他们脸上久违的笑。我的心情也好了，笑在心里。
从此以后，他们三人再也没有拖欠过作业，期中考试都考了80多分。这使我深切地体会到，退一步，海阔天空。这普通的三个本子，远比无端的责罚更有效；这普通的三个本子，更给了学生向上的力量。老师的宽容和关爱，能为学生创造轻松愉悦的学习环境，自己也乐在其中，何乐不为？
