微笑 关注 问候
—— 孩子茁壮成长的润土
王晓英
从2001年毕业到现在，一转眼度过了八个春秋。八年间，我经历了从当初刚刚出校门雄心勃勃但又缺乏经验的“小”老师，慢慢成长为一位有自己教学风格，受学生喜爱的“老”教师的历程。八年来，我一直教低、中年级数学，看着他们一个个天真活泼的样子，我特别喜欢他们，他们想说什么就说什么，成天有问不完的问题，真不忍心去改变他们。但为了他们的茁壮成长，有时我不得不尽量小心地去教育他们。
去年新接两个一年级班，现在又是二年级了。一天听一位家长说，他的儿子不想读书了，这让我
这个孩子叫刘桢，皮肤黑黑的，写作业特别慢，沉默寡言，是班上最不起眼的孩子。课堂中，看着他怯怯的眼光，我倍感爱怜。在这群活泼的孩子中，我深知这是一个更需要老师关注、关心和鼓励的孩子。
于是我对他更多了一份关爱。课堂中我用亲切的眼光看着他，用期望的眼光鼓励他举手发言，偶尔也会选些不太难的问题让他回答，虽然他很害怕，声音也很小，我还是一次次投去赞许的目光，至少他不再沉默了，这就是进步！
通过观察，我发现他是一个特别老实、做事扎实的孩子。期中考试后，班上重新改选数学组长，当我向他投去期盼的目光时，他居然怯怯地举起了小手。我真的很惊喜！做了老师的小助手后，他检查作业极其认真、负责，有谁没做作业，谁没带作业都会在检查本上记得清清楚楚，并利用下课的时间督促他们完成。我一次次肯定他的进步，让他找到了自信、自尊。老师的鼓励和表扬，让其他同学也对他刮目相看。
刘桢的变化让他的母亲深深感动着。她特别对我说：“刘桢让您费了不少心啊！现在他一回家就一定要先做数学作业，他爱上学习，特别是爱上了数学。”家长的心里话对我来说是最好的奖励。我帮刘桢找回了自信，让他看到了自己的优点，对刘桢的鼓励使我获得了一名教师看到学生取得进步后的那种内心的幸福感。
是啊！只要我们用心一点、赏识一点，就能发现学生的闪光点。让我们用一个会心的微笑、一个关注的眼神、一声真诚的问候，让每个孩子都享受阳光的照射、雨露的滋润，使他们茁壮成长！
