抓 特 点 换真 情
----------湘教版五年级下册习作五教学设计
设计理念
习作教学“教”的重点与核心在于如何激发学生的写作欲望，培养学生的写作兴趣和自信心。因此，教师要努力营造一种良好的氛围，尊重学生的心灵思想的自由，促进学生个性的解放，精神的升华。鼓励学生表达自己的真情实感，立足学生的现实生活，尊重学生的创新意识和创造热情，使他们愉快地参与习作，在习作的过程中体验和享受成功。总之，只要教师的“导”触动了学生的心灵，孩子们的创作激情便会喷涌而出。
教学目标
1． 过程与方法；通过自主,合作,交流，让学生愉快地参加习作训练中，并在表达过程中有成功的体验。
2． 知识与技能；通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法。
3． 情感,态度,价值观；培养学生养成善于观察,善于发现,善于积累的好习惯，鼓励学生大胆,自信地把真情实感表现出来。
教学过程；
—，创设情境，释放真情。
1． 播放歌曲“妈妈的吻”，学生静静地听。
2． 师；同学们，妈妈可以说是我们最熟悉。最亲近的人吧，我们都有一个疼我们,爱我们的妈妈 。现在请你回忆一下，说说你的妈妈是怎样爱你的或是从哪件事可以看出妈妈爱你呢？
（学生小组内交流，然后全班交流，使每位学生都有表达自己情感的机会）
设计意图；这个环节的设计在上课开始就创设一种良好的情镜氛围，为学生后来的真情释放，感情升华做一个铺垫。
二．明确要求，拓宽思维，尽情畅谈。
师：同学们，刚才听了你们的讲述，我觉得你们长大了，老师也被你们深深感染了。为你们有这样的一位好妈妈而感到骄傲，自豪。除了妈妈，我们还有什么熟悉的人吗？
让学生自由说说自己熟悉的人，打开他们的思路。教师参与其中，了解学情。
设计意图：此环节巧妙地把学生的思路从妈妈的身上扩展到其他熟悉的人，明确本次习作要求，拓宽了思维。
三．灵动引导，抓特点，写人物，妙笔生花。
师：刚才大家尽情地畅谈了自己熟悉的人，但是世界上没有一模一样的两个人，因为他们各有各的特点，我们要写好自己熟悉的人，就要抓住他们的特点来写。
1． 引导学生初步感知“特点”，让学生自由发言，教师总结人物特点的几个方面：外貌，衣着，动作，心理。
2． 课文回顾，复习“特点”
3． 讲故事，体会“特点”。组织学生自由讨论听故事后的收获。
4． 看漫画，强化“特点”。指导学生通过漫画强化对人物特点的认识。
5． 美文赏析，“学会特点”。教师出示例文，学生小试牛刀，学写一个小片段，全班交流，评议。
设计意图：本环节紧紧围绕“抓住人物的特点”展开，通过各种教学手段引导学生写作，为后面的习作做好充分的准备。
四．指导拟题，个性飞扬
1．理清写作顺序。
2．个性化拟题。
学生自由表达。对于个别有困难的学生，可以进行友情提示，（大屏幕显示各种不同类型的题目。
设计意图：个性化的拟题指导拓宽了学生的写作思路，给学生广阔的写作空间，理清写作顺序，友情提示则体现了教师对学生的关怀，这都有利于学生写出个性化的作文。
五．大显身手，尽情表达
1．学生自由写作，教师巡视指导。
2．习作完成后，学生美读自己的习作。
3．习作交流，展示自我。
小组内说说自己的习作题目，采取“点歌”的形式选择自己喜欢的作文题，请点中的学生上台念自己的习作。
交流，评议。
4，教师总结，点评。
设计意图：采取“点歌”的形式选择当堂评讲的习作，尊重了学生的需求，给了学生选择的权利，既是对拟出个性化，有新意的题目的学生的一种鼓励，又为全体的同学确立努力的目标。
六．品读赏析，体验成功，享受喜悦。
1．把优秀习作装订成册，挂在“学习园地”中。
2．学生随时欣赏。
设计意图：本环节的设计既让学生提高习作和欣赏水平，又让孩子体验成功的喜悦。
设计评价：
本次习作是湘教版第五单元的习作任务，通过教学，要让学生知道习作就是生活，习作就是交流，习作就是把自己的心理话倾诉出来。消除惧怕心理，增强自信心，为以后的习作打下良好的基础，因此，一上课，我首先用歌曲导入，熟悉的歌曲，优美的旋律，让学生完全进入意境，享受幸福。
从自己最熟悉的人入手，自然而然导入到熟悉的人，让学生对本次习作内容一目了然。活跃了学生的思维，使之有了习作的愿望。接着，我引导学生抓住人物的特点，学生明白了写人的方法。并能写出各具特色的文章来。
在习作完成后，我把重点放在习作修改上，我让学生用他们聪慧的眼睛去评价，因为他们是课堂上最好的评判者。在修改中相机进行语言表达训练，这样培养学生相互交流习作，有利于取长补短，提高作文水平。
通过本次习作，使我们认识到尊重学生的人格，珍视孩子的体验，实现师生平等对话。
板书设计：
抓特点 换真情
——记一个最熟悉的人
抓人物特点：外貌 衣着 动作 心理
表达真情实感
下水文
“怪”美 人
“怪”美人，她是谁？告诉你们，她是我小姨。
她柳叶似的眉，又大又有神的眼睛，高高的鼻梁，小小的嘴唇，白里透红的皮肤。尤其是那一头乌黑的长发，给人一种“飞流直下三千尺”的感觉。她的天生丽质，让不少女孩子心存嫉妒。人虽然美，但是脾气、个性老让人捉摸不定，就像三月的天气一样，一天都会变好几回。所以既是美女，又是怪女。
她是我妈妈的妹妹，她很疼我。有一次我们放暑假，她打电话来说她很寂寞，叫我和她住一段时间。在这段时间里，我算是彻彻底底地看清我小姨这个“怪美人”了。
现在的人谁不愿意住宽敞明亮的大房子？可我小姨偏不是这样。有一次，她们单位分给她一套120平米的房子，但她怎么也不要，她说“这么大的房子我可不会住，万一‘迷路了’怎么办？”在她的再三恳求下，单位又只好调了一套仅40多平米的房子给她。走进她的家，就好像走进了历史博物馆，什么都是仿古的。卧室她不睡，当书房用，而阳台却变成了她的卧室。我问她为什么，她说那样才不会睡过头。你说我小姨怪不怪？
和她住的这段时间里，我算是受够了所有的罪。在她家里连台电视都没有，我问她为什么不买，又不是没钱。她回答道：“电视太吵了，上面的东西又假，还伤眼伤脑伤身体，要它干嘛？累赘一个。榕榕，听小姨的，听一听音乐，看一看书，还能提高你的写作水平。”听她这么一说，我似懂非懂。
这些都还不算，最让我受不了的便是双休日了。你说她每天起早贪黑的工作，好不容易休息一二天，就睡个懒觉嘛，可她就是不。当我还沉浸在甜蜜的梦乡之时，耳旁就传来“吱——呀——”的怪声。我只好用力睁开朦胧的睡眼望去，唉，我倒霉了，她又在用她那足有一百斤重的大理石桌子锻炼身体了。你看她一会儿手推，一会儿脚蹬的，这么重的一张桌子，就这样被她一会挪到这，一会推到那的，受尽了人间的折磨。见此情景，我不禁发出感叹：“小姨呀，小姨，你锻炼身体的方法怎么这么怪啊？你做出来的每一件事都是那样出乎人的意料，真是怪呀！”
唉，小姨，你真是让人又爱又怕啊，爱你的美，怕你的脾气，就像外婆说的那样：真担心你嫁不出去。
东方红学校
周 萍
