湘乡东方红学校数学校本课题研究问题库
一年级：
1、 教材的编排怎样调整和完善？
2、 如何处理低年级的教学任务与上级订购的多种练习作业的矛盾？
3、 如何在短期内有效提高学生学习兴趣，延长学生注意力的专注度？
4、 活动课中如何全程吸引学生开展活动？
5、 低年级活动课和动手操作课，怎样做到放得开又收得拢？
二年级：
1、 如何培养低年级小朋友的动手操作能力？
2、 如何提高学生的作业质量？
三年级：
1、 如何管好大班额的课堂纪律？
2、 如何提高留守儿童中的学困生的学习成绩？
3、 在大班额教学中，如何真正发挥学生的主体作用？
四年级：
1、《位置与方向》教学内容中，对学生的要求是否过高？
2、《四则运算》的应用题中，学生仍习惯用分步列式来解答，如何让学生在分步的基础上列出综合算式，训练思维的条理性、整体性？
五年级：
1、 如何改掉学生粗心的习惯？
2、 如何提高学生计算的准确性？
3、 如何减轻学生负担?
4、 怎样处理好基础教育与素质教育的关系？
5、 如何提高学生的审题能力？
6、 如何提高学生学习数学的积极主动性？
7、 在教具、学具未及时到位的情况下如何优化教学？
六年级：
数学教师怎样做到一专多能？
当前小学数学教育的热点话题
一、课程教材的处理
数学课程资源的开发
1、课案设计中学生的数学活动过程体现不充分。学生的数学活动过程要不要预设？怎样预设？如何最大限度地发挥数学课堂的效能、如何设计数学活动呢？
2、实验教材中的练习课和复习课如何设计才能紧密联系教科书？
3、如何解决数学教材升级更新过快与配套教辅用书、及音像教材滞后脱节之间的矛盾。
二、课堂教学的实效性问题
新课程改革背景下课堂教学时效性的多元思考
1、什么样的数学教学是成功的教学?
2、新课程背景下,要求我们教师更多的营造开放的课堂,那么如何把握"开放式教学"的尺度？该如何"放"与"收"？
3、大班额与课堂教学效益的问题？是个两难问题，如何看待与处理？
4、怎样从学生的角度出发,合理考虑教学过程中的兴奋点,并使之与教学重点相结合?
5、家常课的课堂管理的度到底该如何把握？怎样能严得让学生喜欢学习，松得让学生学的扎实？
6、在新课程形式下，如何能调整好扎实教学与给予学生自由发展空间之间的一些矛盾？
7、用什么有效的方法使学生在练习少的情况下却能有良好的知识巩固率。
三、学生课堂学习方式的引导与管理
1、新课程理念下如何提高学生的学习效率
2、如何处理好学生自主探究性学习方式和接受性的学习方式之间的关系
3、关于合作学习的过程中，哪一类学生的收益最大？收益最小的学生群体怎么办？
4、在合作学习过程中，怎样提高各层次学生有效参与度？
5、在人数较多的低年级的课堂中如何指导学生进行小组合作学习？学生的小组合作怎样进行有效的评价？对于小组的分组讨论过程中各层次的学生怎样进行有针对性的指导？
6、家常课的课堂管理的度到底该如何把握？怎样能严得让学生喜欢学习，松得让学生学的扎实？
四、学生探究、实践活动的实施
1、数学实践活动如何与教材知识点配套进行，形成系列？（我指的实践活动不是仅仅是书上提供的那几个实践活动）
2、数学活动课的定位以及如何上好数学活动课。
3、学生在探究学习过程中，对于不同层次学生的学习收益问题
4、请教如何使学困生理解解决问题的题意？
五、教学评价与考试的问题
新课程背景下，评价体系的改革
1、"新课程标准"的形势下，需要培养学生的应试能力吗？
2、创新能力的培养与学生应试之间有矛盾吗？如果有，应如果克服这一矛盾？
评价的改革究竟怎样进行？减负高潮逐渐消退后，如何为背负及格率、优秀率、均分三座大山的教师营造一个健康良好的课改氛围。
六、数学老师的专业成长
1、数学教师的文化使命是什么？
2、你是如何向教育报刊学习的？
3、如何快速提高青年数学教师的课堂处理能力？
“在新课程形式下，如何能调整好扎实教学与给予学生自由发展空间之间的一些矛盾？”现在每个教师在平时的教学中或多或少都在有意识地根据教学内容的特点，制定多元化的目标，在不同的课时进行有侧重的教学，以上的矛盾会有所缓解。
