假 如 你 是 老 师
易珊珊
生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，同样在数学中不是不存在美，也恰是缺少发现。这个学期学校安排我任教一年级的数学。许多人都说,一年级的孩子既是“天使”也是“魔鬼”。的确,在刚开学的一个月的时间里,孩子们上课时的吵闹声,下课时无休止的告状声都快令我崩溃了。可是,在接下来的这两个月我与他们的朝夕相处的日子里,我却又不时被他们的天真热情所感动。
上个星期的一堂数学课，跟孩子们一起复习<<认识物体和图形>>。复习完后我突发奇想，问孩子：“如果你是老师，你想给大家布置什么作业?”本以为才刚上一年级的孩子，是说不出什么的。但出乎我的意料，孩子们的点子是如此精彩。
课堂还剩3分钟，我让愿意当小老师的小朋友自愿上去说。一双双小手高高举了起来，嘴里喊着：“我来，我来！”教室里顿时热闹起来。首当其冲的是李涵研，因为他的小手快举到我脸上来了，他学着我布置作业的样子，压低嗓音说：“小朋友们，数学就在我们家里，超市里，公共汽车上。今天回家后，请小朋友到各个地方找一找长方形，正边形，圆形。”他滑稽的声音逗得全班哄堂大笑。但我却惊讶了，多么了不起的作业！孩子们真切地体会到了数学与生活的联系，他们想去生活中找数学问题，想用学到的数学知识解决生活中的数学问题，对于孩子来说，这是多么宝贵啊！我马上表示非常赞同这个想法，他的脸上立刻露出了得意的微笑。
数学课代表刘静奕也不甘示弱，急切地想说出自己的想法。她拔高了嗓音说：“我希望我们的作业是回家当一回魔术师，变魔术给爸爸妈妈看。”我连忙赞同这个提议，这可是孩子们最感兴趣的啊！课上，我把三角形变成四边形，又把四边形变成圆形 ……他们听得可入神了，他们希望把这些游戏也带到家中，边玩边学数学，这可真是个好主意。
一向内向的陈泽芸这回也举起了手，虽然手举得并不高，但我发现了，连忙请她上来。她胆怯地说：“老师，我想每个小朋友可以剪一些图形，然后考考爸爸妈妈，要求他们说出是什么图形。”这不正符合孩子们强烈的表现欲望吗？多好的作业啊！它不仅培养了学生动手操作能力，又让学生在考爸爸妈妈的同时，加深了对图形的认识，同时，也体验到了成功的愉悦。
下课了，但孩子们的手仍高高举着，我让他们把想做的作业下课来告诉我。听着他们这一条条建议，虽然有些话语句不通，但每一句话都包含着孩子们真实的情感，让我明白了他们真正需要的是什么。
教数学学科还不到一学期，可以说毫无经验，但我愿意与这些天真、热情的“小天使”们一起成长，一起发现数学中的“美”。
