奇思妙想，构建精彩课堂
湘乡市东方红学校：潘敏
学完古诗《静夜思》后，我布置了一项家作，编《我上了太空》这样一个故事。第二天一早，很多同学都迫不及待地拿着自己编的简短的故事给我看。为保护大家的积极性。语文课上，我简单地统计了故事的完成情况，还请了几名同学到讲台上讲自己所编的故事。没想到雷同懿竟知道人到了太空会失重，所有的东西都会浮起来，意外之余我表扬他：“你的知识面可真广！”彭禹还讲到遇见了外星人，还有的说到了七仙女、孙悟空……孩子们天马行空的想象，把所有的同学逗乐了。我顺势卖起了关子：“你们的欢笑声惊醒了一位神秘人物，她看你们玩得这样开心，决定到我们地球来看看。你们知道接下来我们要迎接的是谁吗？”趁同学们还是一片茫然之际，我随手在黑板的一角画了一弯月牙，同学们回过神来了，高声答道：“是月亮。”我扮起了月亮和同学们打起了招呼，大家自然而然地向我问起好来。雷同懿笑眯眯地说：“月亮姐姐，你好！”我对他说：“我非常喜欢你这个亲切的称呼，大家能一起来吗？”甜甜的问好声立刻充满了整个教室。这时，易可葳站起来说：“老师，月亮怎么好像有点不高兴啊？”我一看，原来我将月亮的嘴角画成横的啦。我连忙说：“月亮姐姐第一次来地球还不知道我们的小朋友会不会欢迎她，所以有些担心呢！刚刚听到你们热情的欢呼声，她总算是放心了，这不她开心地笑了！”我把月亮的嘴角微微往上画翘了点。我又说：“小朋友们，我长得怎么样，你们能描绘一下吗？”教室里顿时热闹起来，纷纷举起了小手。很奇怪，要时平时，大家的思路一打开，就会有人不守地规矩，随口就喊出自己的答案；更有甚者趁机玩起来。而今天，大家举着手，用期待的眼神望着老师，别的同学回答时也听得很仔细，生怕老师下一个还不喊自己。开始的答案是大家都能想到的“香蕉、小船、镰刀”之类的。后来，周家伟说：“像打破的鸡蛋壳，掉在地上。|”我引导大家将月亮放平再看，大家觉得果然有点像。我夸他：“你聪明，真会观察生活。”并给他所在的小组加了一颗智慧星。差点熄灭的智慧之火立刻燃烧起来。谢钟宜说：“把月亮平放，就像螃蟹的两只大钳子。”大家听后张开手作成钳子状态，比比像不像，得大了大家的认同。同时，大家开始给月亮换角度，让月亮开始了它的“变形记”。小手像雨后春笋，气氛热烈极了，很多同学生怕老师不喊他，在别人回答的时候也听得特别专心。谭锦琛说：“我们笑起来时像咧开的小嘴。”李雅伦说：“倒过来像滑滑梯。”谭锦浩说：“像彩虹。”易大鹏说：“像空中飘动的纸。”……同学们的思路完全打开了，出现了很多我没有想过的答案。这时，我把月亮的嘴画得微微张开了一些。“同学们，你们看，发生了什么变化呀？”“月亮姐姐笑得更开心了！”……“是啊！你们把我的样子形容得这样好，我太意外，太高兴了！你们送了我一份儿特别好的见面礼。”周家伟站起来说：“老师教过我们一首歌。弯弯的月儿小小的船……”“大家会唱吗？我们一起唱。|”教室里立刻成了歌的海洋。我在台上眯着眼睛倾听着、享受着。歌声停下后我还陶醉了几秒钟，我动情地说：“多美的歌，多会唱歌的孩子们啊！你们美美的，动听的歌声把我带到了太空，让我欣赏到从未见过的美景。我要你们一份奖励，奖励你们一首诗歌——第7课《小小的船》”。板书课题，大家品读课题，非常认真投入。甚至，谢钟宜、周家伟等同学说出了读完后我有一种美美的感觉、舒服的感觉、好像飞到了太空，坐在了月牙上一摇一摇的感觉。很多同学都在“跟着感觉走”，前所未有的情况出现了，下课铃响了，很多同学都未发觉，听到了铃声的孩子在不忍打破兴致正浓的其他同学。
这一节课让我真正的感觉到要无限度地相信自己的学生，孩子们的创造力、想象力会给你无限的惊喜。正如苏霍姆林斯基所说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”所以小学阅读教学学生创造性的培养犹为重要。作为教师，要努力创设学生创造能力的民主环境，要善于分析并正确评价学生在课堂上提出的个人看法，要让学生的创造性得到充分的发挥，让他们有自己独自的看法。不必要强调按原来的设计教学。重视课堂中生成的资源顺势而导，导出更多的精彩！
