精彩一刻--阅读《临死前的严监生》

《临死前的严监生》

教学设计

教学目标：
　　1．读通课文，把握文章主要内容，感受古白话文的情味，掌握阅读此类文本的基本方法。
　　2．通过诵读、比较、体味等手段走进文本，读见严监生的形象，体味严监生的心理变化，感受严监生的性格特点，揣摩作者刻画人物的方法及其妙处，并尝试运用，致力于让学生在理解内容和感悟形式上得到和谐发展。
　　3．通过感受严监生活灵活现的形象，激发阅读《儒林外史》的兴趣。
教学重难点：
　　通过诵读、想象、比较、体味等手段走进文本，读见严监生的形象，体味严监生的心理变化，感受严监生的性格特点，揣摩作者刻画人物的方法及其妙处，并尝试运用，致力于让学生在理解内容和感悟形式上得到和谐发展。
教学准备：相关课件。

教学片段：

三、细读课文，走进人物内心
    （一）举一——抓关键词语，展开想象
    书，是靠读出来的，请小组内分角色读一读。
    （学生读后）
    你们读得真投入，课堂上最美的是朗读声。要读出文章的精、气、神，必须理解文字背后更深一层的内涵。下面，我们就通过严监生的神情、动作揣摩他的内心世界。
    出示：
    严监生喉咙里痰（tan）响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。他想说：
   严监生已经病得一连三天说不出话了，他心里憋了很多话想说啊！此时，他想说：

（学生回答）。
    你们分别抓住了“总不得断气”“两个指头”“两个亲人”等关键词进行想象。我把大伙儿的发言连成了一段话。听：不是，不是，大侄子啊，大侄子，你怎么就这么笨呢？亲人，什么亲人不在眼前，这里不是有一屋子的人吗？他们来了帮我省钱吗？你看那灯盏里的两茎灯草正燃着呢？该费了多少油，我死不瞑目啊！赶快把它挑掉啊。不挑掉，我绝不会咽下这口气的！
    这样一个有钱而又吝啬的人平时的生活是怎样的？老师给大家看一段小资料。
    出示：
    严监生拼命地节制生活费用，从不舍得吃一口肉。过了灯节后，就叫心口疼痛，初时撑着……后来就渐渐饮食不进，骨瘦如柴，又舍不得银子买药吃……　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——节选自《儒林外史》
    读到这里，你们觉得严监生是一个怎样的人？

（学生回答）
    （板书：守财奴、吝啬鬼）
   （二）反三——选择一处，想象写话
    这样的守财奴，临死前念念不忘他的两茎灯芯，继续伸着他的两个手指。请女同学朗读大屏幕上的一部分内容。
    （随机板书：狠狠摇，指的紧）

请男生朗读大屏幕上的二部分内容。
    （随机板书：闭眼摇，指着不动）

出示：
    二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。心想：　　　　　　　　　　　　　　　
    奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。心想：　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　

作者可了不起，就是一个摇头，分为“摇了摇”，“狠狠摇”到“闭眼摇”不同的描写，关于两个手指头描写也有变化，从“伸出手指头”到“指得紧”到“指着不动”，想告诉我们什么呀？
    越来越气愤，简直要绝望了。请同学们，选择一处，想象临死前的严监生心里到底在想些什么？用刚才的方法，抓几个关键词，把他或越来越气愤或越来越绝望的心里活动写一段话。
    （学生写话，老师巡视，两分钟示意停笔。）

（请3——5个学生展示写话。）
 

 板书设计：

临死前的严监生       

两个指头          关键词          神态、动作

大侄子            吝啬鬼            摇了摇

二侄子            守财奴            狠狠摇

奶妈                                指着摇

赵氏                                 内心