财主提出,以雪为题,每人念一句诗。
秀才说了一句:“大雪落地似鹅毛”。
旁边一个戴乌纱帽的县官,马上接了一句:“皇家瑞气降人间”。
财主笑着说:“下它三年有何妨?”。
这时,正好来了一个穷人,一听就生气,嘟哝了一句:“睁着眼睛说瞎话”。
这段话,表明了不同身份的的人有不同的思想感情,说的话当然不同。秀才读书人,用了个比喻来形容;县官不忘为皇帝歌功颂德;财主不缺吃,不愁穿,把下雪看作是乐事;唯独穷人,饥寒交迫,当然要埋怨。
什么样人说就什么样话。语言描写必须适合每个说话人的身份。
下面我们来看几个经典的语言描写。
小羊喜欢画画,报名上了美术班,小羊高高兴兴地去上课。
小羊第一次上课丢了一支彩笔。羊妈妈提醒他:“画完画要收拾好自己的东西。”
第二次,他又丢了一支彩笔。羊妈妈批评他:“不能这样丢三落四的。”
第三次,他画了一个胖娃娃,回到家里一看,连彩笔盒也丢了。羊妈妈生气了:“马上去找,再这样下去连你自己也要弄丢的!”
小羊嘟囔着:“妈妈真小气!家里又不是没钱,值得发这么大的火吗?”
——《羊妈妈和小羊》
羊妈妈开始是“提醒”,接着是“批评”,最后是“生气”,所说的话一次比一次重,能体现羊妈妈的思想感情。
孔乙己一到店,所有喝酒的人便都看着他笑,有的叫道,“孔乙己,你脸上又添上新伤疤了!”他不回答,对柜里说,“温两碗酒,要一碟茴香豆。”便排出几文大钱。他们又故意的高声嚷道,“你一定又偷了人家的东西了!”孔乙己睁大眼睛说,“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白?我前天亲眼见你偷了何家的书,吊着打。”孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辨道,“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”
——《孔乙己》
众人拿孔乙己的伤疤来取笑,就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐。通过语言描写勾画着这些人麻木不仁穷极无聊的嘴脸,笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。
孔乙己的一段话表明了想清白,但事实上清白不了,又偏要争面子。可见孔乙己生活在矛盾之中而又成为可笑的对象。
他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道:
“老爷!……”
我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
他回过头去说,“水生,给老爷磕头。”
——《故乡》
一声“老爷”,少年时代的纯真友情,完全被封建的等级观念所代替。自己叫“老爷”,还让孩子给老爷磕头。完全麻木,等级观念已经根深蒂固。
下面是某一学生的语言描写。
门被打坏了,开了一个拳头大的窟窿。
班主任来了,说“谁踢坏的?”
捣乱鬼董小天说:“没看见。”
旁边的张小勇还帮董小天说话。
高芳芳说:“是董小天踢的。”
董小天不承认。
老师说:“别吵了,还有谁看见的?”
“没看见。”李星说。
这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言,就会好象真的听见他们的声音。同时添上,说话时他们相应的表情和动作,就会加强对话的表达效果。
下面就在这两方面下了功夫,效果大不相同。
门被打坏了,开了一个篮球大的窟窿。
班主任来了,瞪着眼:“谁踢坏的?”
捣乱鬼董小天斜着眼,冷笑着:“鬼知道,有没有人叫我看好?
旁边的张小勇,朝老师做了鬼脸:“哈……,开了窗,好通风。”
谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。
“是董小天,他来时,一阵风正好把门关了,他就抬起脚,用力一踢。”
那个捣乱鬼脚一跺:“我说你这个小丫头,别白天说梦话!你小心点,不要诬陷好人!”
“我才不瞎说呢,大家都看见的。你凭什么,做了坏事,还要狡辩。”
老师说:“别吵了,还有谁看见的?”
“我,……没看见。”李星使劲地咽了一口水,神情恍惚。
这段话,就把几个不同人的思想境界以及性格特点活灵活现地刻画出来。
捣乱鬼无事生非,惟恐天下不乱。
高芳芳对不良行为敢于斗争,不留情面,说出话来尖锐泼辣;
李星性格软弱,胆小怕事。
练习一
从课文中摘抄一段精彩的语言描写,并说说其中的妙处。
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练习二
题目 后悔
1、 你想表现人物什么性格?
答:
2、 你想描写说话时的哪些表情和动作?
答:
3、 写一段语言描写。
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